第一美：明德之美践于行。

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“明德”语出《礼记•大学》——“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。学校以“社会主义核心价值观”为引领，以校训校风建设为抓手，通过以形式多样的活动为载体，突出爱国主义教育、传统美德教育、行为习惯养成教育三条德育主线，开展丰富多彩的主题教育活动。

第二美：博学之美入我心。

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“博学”选自《中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”学校以培育学生发展核心素养为目标，坚持“融中西文化、育国际英才”的办学理念，重视培养学生掌握民族文化精髓、增强国家认同感和国际理解。

第三美：笃行之美你我他。

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“笃行”指努力践行所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。突出德育实践，努力探索“小学-初中-高中”的德育衔接，开辟育人新模式。结合“小学-初中-高中”一体化办学特点，创新打造以“传递”为主题的德育品牌活动。

第四美：身心之美促成长。

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心理健康教育是未成年人思想道德教育建设的基础，学校高度重视心理健康教育工作，成立心理健康教育领导小组，配备专业团队和设施。由专业心理健康教师引导，在“快乐港湾”心理活动室或户外开展各项心理健康活动，促进学生珍爱生命、健全人格、完善自我管理。

第五美：生态之美话未来。

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教育部在《意见》中指出，中小学要普遍开展生态文明教育。我校利用生态城区位优势，挖掘生态教育创新点，把生态教育作为中小学生德育工作的新突破口，以生态教育促思想道德教育，成立了中小学“绿洲”社团，开展国际生态教育。2014年，学校被评为天津市市级绿色学校，2015年被评为全国第五批国际生态学校，授予生态绿旗。在天津市乃至全国中小学生态文明教育工作中走到了前列。

第六美：合力之美共发展。

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在培养学生核心素养的过程中，积极推进学校、家庭、社会在依法治教和以德治教相结合基础上，找到一个共同育人的平衡点，进而发挥平衡点的整合育人功能。学校充分整合有效资源，通力合作，在丰富多彩的教育实践活动中，发挥家庭、学校、社会三位一体的教育合力。